2024年河北省考面試在4月下旬至5月中旬舉行，本文，總結(jié)了一些面試高分考生的共性，整理出來(lái)供備考的小伙伴參照，也希望幫助大家避坑一些問(wèn)題。

　　敏銳

　　能夠迅速捕捉到題干中關(guān)鍵詞和巧妙的切題角度，這是一種“可感度”高的聰明，給考官一種“這個(gè)新同事一定很省心”的感覺(jué)。

　　能進(jìn)入到面試環(huán)節(jié)的考生，其實(shí)都已經(jīng)是筆試大范圍海選中勝出的高手了，但敏銳的伶俐還是非常亮眼。

　　不拘小節(jié)

　　很多考生經(jīng)培訓(xùn)老師提醒后，會(huì)花很多力氣在糾正自己的“小毛病”上面，但是又因?yàn)榭偸且桃狻巴痰簟币恍┛陬^禪，反而使自己越來(lái)越緊繃和刻板。

　　很多人會(huì)臆想，高手是出口成章行云流水的表達(dá)，只恨自己不是朱廣權(quán)。但實(shí)際上，本人觀察到的高分選手，一般都有“嗯、啊”等語(yǔ)氣小停頓。小停頓，恰好反映了考生在“邊想邊說(shuō)”的“現(xiàn)場(chǎng)感”。

　　面試準(zhǔn)備前期，我們可以把注意力放在糾錯(cuò)上，但是到最后階段，如果還有一些無(wú)傷大雅的個(gè)人小“特色”，大可不必在這些問(wèn)題上浪費(fèi)太多時(shí)間和精力。

　　有禮貌但不假客套

　　有的考生“乙方感”太強(qiáng)了，但考官不是甲方，保持基本禮貌就好。“感謝給我這次機(jī)會(huì)”“我受寵若驚”“這代表組織對(duì)我的信任”這類(lèi)客套話并不適合那個(gè)場(chǎng)合。

　　注意力放在解決問(wèn)題和表達(dá)見(jiàn)解，才會(huì)給面試官一種“這個(gè)新同事很實(shí)干”的感覺(jué)。

　　說(shuō)短句

　　這也是很多考生的誤區(qū)，備考素材的金句有的太長(zhǎng)了，不光背著麻煩，聽(tīng)眾也會(huì)有信息損耗，對(duì)于出場(chǎng)順序比較靠后的考生來(lái)說(shuō)，連篇累牘的回答會(huì)格外增加考官的疲憊感。

　　試著準(zhǔn)備一些又短又押韻的句子，不但自己不容易卡殼。也便于考官有效接收到關(guān)鍵詞。

　　關(guān)注細(xì)節(jié)

　　很多同學(xué)在組織管理類(lèi)的題目中，容易泛泛而談，做好預(yù)案、預(yù)算、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等等“沒(méi)有感情都是技巧”的措施和方法。其實(shí)，越是這類(lèi)很難答出特色的題目，拼的就是聚焦的顆粒度。

　　比如，有疏散群眾的搶險(xiǎn)題目，有考生提出“啟動(dòng)預(yù)置搶險(xiǎn)力量”，就把預(yù)案、備用方案等巧妙聯(lián)系起來(lái)，比“事前事中事后”這種單一表述方式要顯得更有思考。

　　巧妙避坑

　　有的人際題目答不好，反而給自己挖坑。比如，你作為下屬，既是執(zhí)行者又是在幫助領(lǐng)導(dǎo)，如果領(lǐng)導(dǎo)決策失誤，該怎么辦？

　　一般考生可能會(huì)首先背鍋，然后認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)為自己執(zhí)行不到位等，把考場(chǎng)變成批斗會(huì)。但高分考生，會(huì)巧妙避開(kāi)“不利己不利他”的簡(jiǎn)單思維。

　　來(lái)看高分答法：事物是發(fā)展的，所有決策都無(wú)法預(yù)判到未來(lái)的每一個(gè)變化。而作為執(zhí)行者輔助者，我會(huì)盡可能在領(lǐng)導(dǎo)的早期謀劃中，做好后備計(jì)劃和相機(jī)調(diào)整的靈活空間。這類(lèi)題目要先說(shuō)客觀事態(tài)，再去說(shuō)主觀判斷，避免陷入自證陷阱。

　　求新

　　高分考生引用素材、故事、人物事例等，不會(huì)首選家喻戶(hù)曉的事例，往往會(huì)找偏小眾的素材。比如同樣贊美勤勞奮斗，常規(guī)說(shuō)聞雞起舞夜以繼日，而新穎一些可以說(shuō)“民生在勤勤則不匱”，總之，會(huì)給考官留下這個(gè)考生“有點(diǎn)東西”的差異感印象。

　　好體態(tài)

　　很多小伙伴坐久沒(méi)有拉伸，容易聳肩駝背。有的考生雖然進(jìn)門(mén)時(shí)身姿挺拔，但落座后身體的肌肉記憶恢復(fù)，仍然有駝背坐姿。好的體態(tài)真的看著精氣神好，給人一種干練、精神的氣質(zhì)。

　　語(yǔ)速節(jié)奏適中

　　記得小組某一個(gè)考生，聲音非常洪亮，但很明顯是刻意提高音量，像賣(mài)場(chǎng)里用力吆喝的叫賣(mài)，反而引起聽(tīng)者不適。最后越討論越難以互相說(shuō)服。

　　而當(dāng)場(chǎng)的高分考生，音量、語(yǔ)速和節(jié)奏都會(huì)比較適中，有快速駁斥對(duì)方論點(diǎn)，也有掌握話語(yǔ)權(quán)時(shí)的娓娓道來(lái)，方便考官能完成、有效接收到自己觀點(diǎn)。

　　情緒管理

　　情緒管理≠情緒壓抑，考場(chǎng)的高壓環(huán)境其實(shí)主要是對(duì)考生的心理素質(zhì)和情緒管理能力的考驗(yàn)。

　　某場(chǎng)考生預(yù)抽簽反選考官組，結(jié)果一位男生以為是自己被抽中第一個(gè)入場(chǎng)，便開(kāi)始發(fā)抖，即便后來(lái)明白是隨機(jī)反選，這個(gè)小事件也嚴(yán)重影響了這名考生的情緒。

　　高分考生并不是不緊張，而是適度緊張，調(diào)試好心態(tài)也是能力的一部分，注意力集中在題目上，不排除緊張感，但把情緒合理調(diào)節(jié)到不影響心態(tài)的范圍。

　　希望考生們也多多試著轉(zhuǎn)換一下視角，從考官角度反向?qū)徱曇幌伦陨?，從一些微小的?xì)節(jié)入手不斷提升自己，最后實(shí)現(xiàn)完美的蛻變。