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衰老通常分為生理性衰老和病理性衰老。生理性衰老是指隨著年齡增長出現(xiàn)的衰老,也就是自然老化。病理性衰老是指衰老速度由于負面情緒、物理創(chuàng)傷、營養(yǎng)匱乏、身體疾病等各種因素的作用而加快。
根據(jù)上述定義，下列詩詞所描述的現(xiàn)象最符合病理性衰老的是:

馬蘭戈尼效應，指的是表面張力不同的兩種液體存在表面張力梯度，表面張力大的對其周圍表面張力小的液體的拉力強，使液體從表面張力小的一邊向張力大的方向流動滲透。
根據(jù)上述定義，下列屬于馬蘭戈尼效應的是：

替代性滿足指當欲望能量在最初對象上遇到阻礙時，就會向其他對象轉(zhuǎn)移:如果再次遇阻，就再次轉(zhuǎn)移,直到尋找到一個替代對象以消除緊張、滿足欲望為止。
根據(jù)上述定義，下列選項不屬于替代性滿足的是：

薄膜干涉,指的是不同顏色的光波有不同的波長，當一束光波照射于薄膜，由于折射率不同，光波會被薄膜的上界面與下界面分別反射后再相遇，發(fā)生相互干涉而形成新的光波。對這一現(xiàn)象的研究可以用于計算薄膜的厚度、折射率等。
根據(jù)上述定義,下列不屬于薄膜干涉的是：

危機學習是指政府受危機觸發(fā)，有目標地不斷調(diào)整、改變與創(chuàng)新理念和行為來解決問題，從而適應新時代社會治理需要的學習全過程。它可以分為單環(huán)危機學習和雙環(huán)危機學習。前者是指在不改變組織目標和價值觀的前提下，將組織的行為策略與結(jié)果聯(lián)系起來并對其修正，使組織功效保持在組織規(guī)范與目標規(guī)定的范圍內(nèi)；后者是指重新評價組織的本質(zhì)、價值觀和基本目標繼而改變行動，因此也被稱作是變革型學習。
根據(jù)上述定義，下列屬于雙環(huán)危機學習的是：