公務(wù)員考試每日一練：定義判斷（3）
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定義判斷
1、（單選題）
中心路徑說服是指通過提供強(qiáng)有力且令人信服的論據(jù)進(jìn)行說服，外圍路徑說服是指采用熟悉易懂的表述或視覺形象來進(jìn)行說服。
根據(jù)上述的定義，下列屬于中心路徑說服的是：
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A雜志上的計(jì)算機(jī)廣告詳細(xì)列出了產(chǎn)品的特點(diǎn)及價(jià)格信息
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B啤酒廣告總是將啤酒與聚會(huì)等輕松熱鬧的場景聯(lián)系在一起
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C理財(cái)推廣員告誡客戶，不要把所有的雞蛋都放在一個(gè)籃子里
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D耳機(jī)廠商把產(chǎn)品贈(zèng)送給球星，并讓他們帶著耳機(jī)出現(xiàn)在大眾前
2、（單選題）
蔡格尼克效應(yīng)指的是人們對于那些未能完成的事項(xiàng)的記憶有時(shí)會(huì)比對已完成事項(xiàng)記憶更好的現(xiàn)象。
根據(jù)上述的定義，下列屬于蔡格尼克效應(yīng)的是：
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A作業(yè)寫到一半被同伴拉去踢球，踢完球回家就把寫作業(yè)的事置之腦后
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B由于遲到，電影的開場未能看到，至今還對這部電影的情節(jié)記憶猶新
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C電視劇沒看完被要求聽講座，事后忘記講座內(nèi)容卻對電視劇念念不忘
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D團(tuán)隊(duì)未能完成某項(xiàng)目的攻關(guān)任務(wù)，其成員至今對這一遺憾仍耿耿于懷
3、（單選題）
親社會(huì)侵犯行為是指為了達(dá)到為社會(huì)團(tuán)體的準(zhǔn)則所能接受的目的，以一種社會(huì)認(rèn)可的方式所做出的侵犯行為。
根據(jù)上述的定義，下列屬于親社會(huì)侵犯行為的是：
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A老張和老王因糾紛而打架斗毆
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B家長用罰站教育不聽話的孩子
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C李女士將企圖侮辱她的壞人打傷
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D張某在街上抓住小偷扭送至派出所
4、（單選題）
再造想象是指根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成有關(guān)事物的形象的過程。
根據(jù)上述定義，下列屬于再造想象的是：
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A某人受到亭子能避雨但無法移動(dòng)的啟發(fā)，發(fā)明了雨傘
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B讀毛主席的《沁園春·雪》時(shí)，人們腦海中呈現(xiàn)出一幅雪景圖
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C魯迅先生在創(chuàng)作《故鄉(xiāng)》時(shí)，根據(jù)記憶塑造了少年閏土這一形象
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D觀眾在欣賞舞者的《雀之靈》時(shí)，仿佛看到孔雀開屏的美麗景象
5、（單選題）
普雷馬克原理是指利用頻率較高的活動(dòng)來強(qiáng)化頻率較低的活動(dòng)，從而促進(jìn)低頻活動(dòng)的發(fā)生，或者用個(gè)體喜歡做的事情作為一種強(qiáng)化手段，刺激其做出他們本身不喜歡的行為。
根據(jù)上述定義，下列利用普雷馬克原理的是：
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A如果認(rèn)真練習(xí)鋼琴兩小時(shí)，小朵就可以看兩集動(dòng)畫片
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B由于寫完作業(yè)后還要做家務(wù)，小明故意拖延作業(yè)時(shí)間
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C如果每天按時(shí)上下班，月底就可以拿到200元全勤獎(jiǎng)
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D如果能每天堅(jiān)持鍛煉，就不需要通過節(jié)食來保持身材
~試卷到底了呦~
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