暑假，就要給孩子一點偏離課業(yè)軌道的機會，人生多彩，但愿有更多的“好作業(yè)”讓孩子們腦洞大開，釋放他們無窮無盡的創(chuàng)造潛能
全中國的孩子，這會兒都開啟了暑假模式。
——此處應(yīng)該有掌聲，有笑臉，孩子們應(yīng)該沖到山里、海里、游樂園、電影院、運動場，爽個夠不是？
事情并不那么簡單，在私下場合，“小人精們”這樣交流：暑假是啥，不光是吃不完的雪糕，看不完的電影，還有考不完的證和挨不完的罵……家長們也在抱怨兒女：地不掃，碗不洗，老賴床，宅家里，不是玩電腦，就是玩手機……有媒體做了一則《60年來，我們都是怎樣過暑假的》，下面估計是孩子在跟帖質(zhì)疑：我們還有暑假嗎？
每年長達近兩個月的暑假，在成長的歲月中分量很重。有些學(xué)校在面試學(xué)生時，總會問上一句：你的上一個暑假怎么過的？因為暑假的打開方式，足以窺見學(xué)生的興趣、愛好、志向甚至是人生目標。
60年，三代人，暑假的打開方式大相徑庭。
爺爺奶奶的暑假有踢不完的毽子、扔不夠的沙包，也有撿不完的糞和爬不完的大山；爸爸媽媽的暑假則有讀不完的連環(huán)畫、去不夠的少年宮和江河里扎不完的猛子；輪到今天的孩子，更有天寬地廣的世界，由著他們探索——網(wǎng)上驚心動魄的游戲，大洋彼岸的西洋景，平時沒空學(xué)的舞蹈、擊劍、羽毛球，和父母去旅行、去看不一樣的鄉(xiāng)野風(fēng)光、穿越唐宋看看大歷史，更有小伙伴一起玩K歌、桌球和“密室脫逃”……對農(nóng)村留守娃娃們來說，暑假終于有機會去城市看望父母，探索城市，體味不一樣的人生。
但是，焦慮的父母不容孩子錯過鋪天蓋地的補習(xí)班，上課、考級、考證，讓暑假成了地地道道的“第三學(xué)期”。用寶貴的假期補上課業(yè)學(xué)習(xí)的短板，無可厚非。只是過度補課，反而增加孩子對學(xué)習(xí)的厭惡，欲速不達，事倍功半。在孩子們的成長中，也許還有更重要的短板要補，這對課業(yè)學(xué)習(xí)、對孩子的身心健康和未來發(fā)展，都更有助益。
一是自主閱讀。根據(jù)中國新聞出版研究院全國國民閱讀調(diào)查課題組的研究，2015年我國公民人均閱讀圖書只有4.58本。國人不愛讀書，很大程度上源于童年閱讀習(xí)慣的缺失。暑假，把時間交給孩子自主閱讀，關(guān)乎靈魂的滋養(yǎng)，讀本好書，遠比上個作文班要有意義。
二是親子旅行。平時父母子女鮮有大塊時間相處，缺少深度交流。暑假是個機會，合家旅行，不管去哪里，攜手看了世界，也讓家庭小世界更溫暖更有人文情懷。
三是力所能及的公益活動。很多國家的孩子，從小就要承擔社區(qū)公益或是有償勞動，比如送報紙、在圖書館做服務(wù)、去快餐店打工。我們的群團組織、街道社區(qū)如果能給中小學(xué)生提供這樣的機會，讓孩子們體會勞動甘苦與助人快樂，會是他們走向社會、了解國情、理解人生的小小橋梁。
上海有個“中國好作業(yè)”網(wǎng)上暑期公益活動，讓大學(xué)校長、知名作家、科學(xué)家布置作業(yè)，比如繪制一架遠古人類飛行器并簡單描述，一周不吃肉減少碳排放，用玻璃表現(xiàn)你想象的奇幻生物……很好玩也很“開腦洞”，全國的孩子們都可以在線提交這些作業(yè)，和出題導(dǎo)師約定時間交流。
暑假，就要給孩子一點偏離課業(yè)軌道的機會。人生多彩，只取一瓢飲，不但無趣，且限制了孩子的視野，蒼白了他們的經(jīng)歷。但愿有更多的“好作業(yè)”讓孩子們腦洞大開，釋放他們無窮無盡的創(chuàng)造潛能。
