公務(wù)員面試是對(duì)考生能力、品質(zhì)的考察，能力如何展示暫且不論，品質(zhì)層面是可以通過(guò)考生作答直觀(guān)呈現(xiàn)出來(lái)的，尤其是對(duì)動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀(guān)等方面的測(cè)查，事關(guān)職業(yè)匹配，不能不重視。學(xué)寶云課堂老師提醒考生們一定要端正動(dòng)機(jī)，讓考官了解到你的“真心”。
面試基本價(jià)值理念 但問(wèn)動(dòng)機(jī) 少看結(jié)果
有個(gè)熱詞叫轉(zhuǎn)型期，社會(huì)轉(zhuǎn)型期會(huì)帶來(lái)各種利弊，其中之一便是功利化心態(tài)，凡事都問(wèn)價(jià)值或者收益回報(bào)。功利也是價(jià)值的體現(xiàn)，本身無(wú)可厚非，但要看看對(duì)誰(shuí)的價(jià)值，這就是觀(guān)念問(wèn)題了。前幾年的高考改革中曾經(jīng)出現(xiàn)“數(shù)學(xué)滾出高考”的荒誕呼聲，理由是“買(mǎi)個(gè)菜要用三角函數(shù)嗎?”這便是一種簡(jiǎn)單粗暴式為己為私的功利化心態(tài)，因?yàn)闊o(wú)用所以不學(xué)。這種觀(guān)念曾經(jīng)受到古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得的嘲諷，在講授幾何學(xué)時(shí)，有學(xué)生問(wèn)他這學(xué)問(wèn)能帶來(lái)什么好處?歐幾里得叫仆人給了他一塊錢(qián)，還諷刺道：這位先生要從學(xué)問(wèn)里找好處啊!
作家王小波的一篇文章中引用了他大學(xué)數(shù)學(xué)老師的話(huà)，很好地回應(yīng)了這一點(diǎn)：“我現(xiàn)在所教的數(shù)學(xué)，你們也許一生都用不到，但我還要教，因?yàn)檫@些知識(shí)是好的?！蓖跣〔榇硕K身佩服，回想自己十年前的高數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我也為此而深深感動(dòng)。他告訴我們一個(gè)淳樸的道理，因?yàn)橹R(shí)是好的，所以要學(xué)習(xí)，哪怕一無(wú)用處——因?yàn)楹茫宰?這是參加公務(wù)員面試的考生要具備的基本價(jià)值理念，既去除慣有的實(shí)用功利思維，但問(wèn)動(dòng)機(jī)，少看結(jié)果。
實(shí)例解說(shuō)一
曾經(jīng)有這樣一道題：“有人說(shuō)，不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。”命題人希望考生談?wù)摰闹黝}是付出與收獲/回報(bào)，對(duì)題干無(wú)需挖掘也能明曉命題人的意圖傾向。但無(wú)論如何，梳理一下付出與收獲的關(guān)系還是十分好的。這個(gè)主題很容易讓人想到一句話(huà)：一分耕耘一分收獲。這句話(huà)很正確，卻容易被庸俗化理解：有些人“想要的是葫蘆”，只求收獲，不問(wèn)耕耘，或者僅耕耘一分就立馬希望收獲一分，急功近利、目光短淺，一旦無(wú)利可圖就立馬停止。殊不知，付出本身就是一種價(jià)值，哪怕一時(shí)并無(wú)結(jié)果，也要無(wú)悔奉獻(xiàn)下去。
借用德國(guó)哲學(xué)家康德的話(huà)來(lái)說(shuō)：“一個(gè)好的意志之所以好，并不是因?yàn)樗_(dá)到的效果或成就。”“即使這一意志完全沒(méi)有力量實(shí)現(xiàn)它的目的，即使它付出了最大努力卻仍然一事無(wú)成……它也仍然像一顆珠寶一樣因其自身的緣故而熠熠發(fā)光，就像那些本身就擁有完整價(jià)值的事物一樣?！币虼耍鞔疬@類(lèi)問(wèn)題要有所側(cè)重，絕不能將收獲與付出簡(jiǎn)單化地對(duì)等起來(lái)，暴露了功利心態(tài)，否則再喊多少為人民服務(wù)也無(wú)濟(jì)于事了。
實(shí)例解說(shuō)二
當(dāng)然，不是所有題目都能夠一目了然地識(shí)別考察要點(diǎn)，比如這題：“有人說(shuō)，到基層去鍛煉可以給予我們更廣闊的舞臺(tái)，能夠磨練我們的意志;有人說(shuō)到基層是為了鍍金，然后以此為跳板到高處去。對(duì)于這兩種觀(guān)點(diǎn)你怎么看?”幾乎所有的考生都能意識(shí)到第二種觀(guān)點(diǎn)是不對(duì)的，因而贊同第一種，并詳細(xì)地講解到基層墩墩苗的好處。但這樣還不夠，只是就題論題式的答題，還脫離不了有用無(wú)用的功利心態(tài)，下基層絕非只是磨練意志、提升能力這些為己的價(jià)值層面，第一要義還是工作，工作就是職責(zé)，所謂在其職任其責(zé)，無(wú)論任何工作都無(wú)分肥瘦、冷熱、輕重，都要兢兢業(yè)業(yè)干事、服務(wù)、奉獻(xiàn)，不記名利、得失、回報(bào)。
當(dāng)然，如果問(wèn)及“你覺(jué)得上級(jí)單位和基層單位那個(gè)更能夠發(fā)揮自己的才能?”“現(xiàn)在有些大學(xué)生到基層工作后，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)在工作中用不上，遇到專(zhuān)業(yè)不對(duì)口情況，如果是你你怎么辦?”之類(lèi)的問(wèn)題，也不能只談能力匹配、基層天地廣闊將大有作為，還需要說(shuō)清即使付出沒(méi)有回報(bào)也依然無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)椴粌H僅是基層適合我們，讓我們實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，更是基層需要我們，所以義無(wú)反顧。
小結(jié)
習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，廣大黨員干部要有“功成不必在我”的境界，如果談?wù)勎覀兊睦斫猓蔷托枰揽倳?shū)記如此寄語(yǔ)是為了杜絕一些官員出現(xiàn)政績(jī)觀(guān)的偏差：新官上任三把火，功成必須在我，政績(jī)“空前”“絕后”。而是希望能夠樹(shù)立一張藍(lán)圖抓到底、一棒接著一棒干的“接力意識(shí)”：工作“瞻前”又“顧后”、潛績(jī)顯績(jī)要并重，也正如習(xí)總在《要甘于做鋪墊之事》一文中所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)干部要以正確的政績(jī)觀(guān)為指導(dǎo)，抓好各項(xiàng)工作?！Τ刹槐卦谖摇?，要甘于做鋪墊性的工作，甘于抓未成之事。不是自己開(kāi)頭的不為，一定要刻上自己的政績(jī)印記才干，這不是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的風(fēng)格?！?/p>
理想信念是共產(chǎn)黨人的鈣，服務(wù)奉獻(xiàn)是公職人員的宗旨。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人能力有大小，但只要有毫無(wú)自私自利之心的精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.imnuonuo.com）建議考生們?cè)趥淇贾卸鄿?zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，提升自己的境界，端正考“公”動(dòng)機(jī)，讓考官發(fā)自肺腑地接受你。
