12月22日更新的2017年河北公務員考試每日一練是定義判斷題,多做公務員考試模擬題練習不僅有利于掌握考點,而且能夠幫助保持題感,潛移默化中熟悉命題規(guī)律,提高公務員考試做題準確率。
1.信息理解障礙是指影響信息接收者完整、準確理解信息的障礙,例如由于年齡、閱歷方面的局限,一個學生可能把老師對他的批評、建議理解為對他的偏見和打擊。信息理解障礙主要包括:記憶能力、詮釋能力、文化背景、思維能力和方式、個人背景、個人興趣等方面的障礙。
根據(jù)上述定義,下列不屬于信息理解障礙的是:
A.當你向他人提出登門拜訪的要求時,日本人回答的“好”可能僅僅是禮貌拒絕或保持聯(lián)系
B.當領導交代事情含糊不清的時候,需要下屬有一定的察言觀色能力,準確理解領導的意圖
C.種族隔離制度廢除前,白種人對非洲黑人存在偏見,認為他們是骯臟落后的,只配當奴隸
D.如果一方始終固守眼見為實的觀念,那么基督徒想要向他證明上帝存在是很難進行下去的
2.人們無意識的沖動在意識層面上向相反方向發(fā)展,人的外表行為或情感表現(xiàn)與其內(nèi)心的動機欲望完全相反,在心理學上稱為反向形成或反向作用,是心理防御機制之一。簡單地說,產(chǎn)生反向的原因是欺騙,產(chǎn)生欺騙的原因是欺騙獲利的經(jīng)驗,產(chǎn)生欺騙獲利經(jīng)驗的原因是內(nèi)在人格遺傳及外在慫恿推動(例如幼年時家長的言過其實的不恰當稱贊)。
根據(jù)上述定義,下列不屬于反向形成的是:
A.小龍性格豪爽,總是喜歡用說臟話來表達內(nèi)心對他人的關心
B.為了賣出更多的衣服,小明即使面對討厭的顧客也不吝贊美
C.小濤對剛出生的弟弟奪走了母愛感到不滿,但卻表現(xiàn)得很喜歡嬰兒
D.小王總是喜歡表現(xiàn)出自大和不可一世的樣子來掩飾自己缺錢的自卑
3.行政調(diào)解是國家行政機關處理民事糾紛的一種方法。國家行政機關根據(jù)法律、行政法規(guī)的相關規(guī)定,對屬于本機關職權管轄范圍內(nèi)的平等主體之間的民事糾紛,通過耐心的說服教育,使糾紛的雙方當事人互相諒解,在平等協(xié)商的基礎上達成一致協(xié)議,從而合理地、徹底地解決糾紛矛盾。
根據(jù)上述定義,下列屬于行政調(diào)解的是:
A.李某的兒子把同學打成重傷,為了息事寧人,李某給對方家長賠了一大筆錢
B.某化工廠污染嚴重,當?shù)卣畬掖尉娌桓?,法院要求其賠償十萬治污費并強制執(zhí)行
C.小趙在酒店遺失了筆記本電腦,酒店拒不賠償,小趙只好去公安局報案
D.張某疲勞駕駛撞倒路人,雙方在公安局的勸解下達成了賠償兩萬元的協(xié)議
4.社會本位論者主張教育目的要根據(jù)社會需求來確定,個人只是教育加工的原料,他的發(fā)展必須服從社會需要。社會本位論者認為,教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準則的公民,使受教育者社會化,保證社會生活的穩(wěn)定與延續(xù)。在他們看來,社會價值高于個人價值,個人的存在與發(fā)展依賴并從屬于社會,評價教育的價值只能以其對社會的效益來衡量。
根據(jù)上述定義,下列屬于社會本位論的是:
A.行天下之利,除天下之害
B.志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝
C.天命之謂性,率性之謂道,修道之謂教
D.夫子教人,各因其材
5.在婚姻心理學中,常有一些女士把自己的一生托付給丈夫,結(jié)果影響了自己的進步與成長,使自己在丈夫的心目中價值降低,甚至出現(xiàn)分手的現(xiàn)象,稱之為托付效應。在日常生活與工作中,這種托付效應常常表現(xiàn)為一種對他人或他物的過度依賴,寧愿把自己的命運托付給社會、單位、親朋好友等自身之外的個人或組織,就是不愿托付給自己。
根據(jù)上述定義,下列屬于托付效應的是:
A.老楊兢兢業(yè)業(yè)工作,把自己的一生都獻給了科研事業(yè)
B.小李非常愛妻子,家中大小事務全包,不讓妻子干一點活
C.小麗非常相信星座命理,人生中大小決定都要聽占星師指導
D.在國外旅游如果遇到困難解決不了,可以打電話給大使館求助
【下面是參考答案與解析。如果你認為題目或解析有誤,可點這里給我們糾錯?!?/strong>
1.【解析】B。
第一步:找到定義關鍵詞。
關鍵詞為“影響信息接收者完整、準確理解信息的障礙”、“主要包括:記憶能力、詮釋能力、文化背景、思維能力和方式、個人背景、個人興趣等方面的障礙”。
第二步:逐一分析選項。
A項:通常“好”表示同意,但日本人的“好”只代表禮貌拒絕或保持聯(lián)系,即日本人的文化背景和性格會導致他人對日本人回答的理解障礙,符合定義,排除;
B項:下屬要學會理解領導意圖,并沒有涉及到理解障礙,不符合定義,當選;
C項:種族隔離制度廢除前白種人對黑人有偏見,這是文化背景造成的理解障礙,符合定義,排除;
D項:上帝是看不見的,所以無法向有眼見為實觀念的人證明,這是思維方式導致的理解障礙,符合定義,排除。
故正確答案為B。
2.【解析】A。
第一步:找到定義關鍵詞。
關鍵詞為“人的外表行為或情感表現(xiàn)與其內(nèi)心的動機欲望完全相反”。
第二步:逐一分析選項。
A項:說臟話和關心并不構(gòu)成完全相反的關系,不符合定義,當選;
B項:小明討厭顧客,但表面贊美,屬于“人的外表行為或情感表現(xiàn)與其內(nèi)心的動機欲望完全相反”,符合定義,排除;
C項:小濤內(nèi)心對弟弟不滿,但表現(xiàn)的很喜歡,屬于“人的外表行為或情感表現(xiàn)與其內(nèi)心的動機欲望完全相反”,符合定義,排除;
D項:小王內(nèi)心自卑,但表現(xiàn)出自大,屬于“人的外表行為或情感表現(xiàn)與其內(nèi)心的動機欲望完全相反”,符合定義,排除。
故正確答案為A。
3.【解析】D。
第一步:找到定義關鍵詞。
關鍵詞為“國家行政機關處理民事糾紛”、“通過耐心的說服教育,使糾紛的雙方當事人互相諒解,在平等協(xié)商的基礎上達成一致協(xié)議,從而合理地、徹底地解決糾紛矛盾”。
第二步:逐一分析選項。
A項:沒有出現(xiàn)國家行政機關的介入,而且把人打成重傷屬于刑事案件,不屬于民事糾紛,不符合定義,排除;
B項:政府警告不改,法院強制執(zhí)行,并沒有平等的主體,也沒有平等協(xié)商達成協(xié)議,不符合定義,排除;
C項:小趙去公安局報案,公安局是否出面協(xié)調(diào)并沒有提及,不明確選項,排除;
D項:公安局是行政機關,通過勸解讓雙方達成了協(xié)議,屬于“通過耐心的說服教育,使糾紛的雙方當事人互相諒解,在平等協(xié)商的基礎上達成一致協(xié)議,從而合理地、徹底地解決糾紛矛盾”,符合定義,當選。
故正確答案為D。
4.【解析】A。
第一步:找到定義關鍵詞。
關鍵詞為“教育目的要根據(jù)社會需求來確定”、“評價教育的價值只能以其對社會的效益來衡量”。
第二步:逐一分析選項。
A項:墨子的教育理念,意思是凡是對天下人有利的事就去干,幫助它興辦起來;凡是對天下人有害的事,就把它除掉,即通過社會效益來衡量價值,符合定義,當選;
B項:孔子的教育理念,意思是志向在于道,根據(jù)在于德,憑籍在于仁,活動在于六藝(禮、樂、射、御、書、數(shù)),只有這樣才能真正地做人。指的是提高個人的修養(yǎng),和社會無關,不符合定義,排除;
C項:出自《中庸》,意思是上天所給予人的氣質(zhì)叫做性,依照本性去做事叫做道,修道的方法就是教化。即教育是為了修道,和社會無關,不符合定義,排除;
D項:出自朱熹對孔子的評價。因材施教是孔子的教育方法,根據(jù)每個人不同的特點來教育他,而不是服從社會需求,不符合定義,排除。
故正確答案為A。
5.【解析】C。
第一步:找到定義關鍵詞。
關鍵詞為“在日常生活與工作中,這種托付效應常常表現(xiàn)為一種對他人或他物的過度依賴,寧愿把自己的命運托付給社會、單位、親朋好友等自身之外的個人或組織,就是不愿托付給自己”。
第二步:逐一分析選項。
A項:老楊并沒有依賴工作,而是把自己奉獻給了工作,不符合定義,排除;
B項:小李主動不讓妻子干活,并沒有提及妻子是否完全依賴他,不符合定義,排除;
C項:小麗缺乏自信,無法掌握命運,人生大小決定都依賴占星師,符合定義,當選;
D項:有困難求助大使館是正常的,并不是把自己托付給大使館,不屬于過度依賴,不符合定義,排除。
故正確答案為C。
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