1.研究者持續(xù)發(fā)現,母雁鵝喜歡色彩艷麗,翅膀肥厚的公雁鵝,其結果是一代一代的公雁鵝色彩越來越艷麗,翅膀越來越肥厚。不幸的是,鮮艷的色彩使雁鵝容易暴露,肥厚的翅膀影響飛行。本屬“同種競爭”的優(yōu)勢,反而成為自然競爭的劣勢。于是,一代一代下來,雁鵝在大自然中面臨了滅亡的危險。
作者通過以上例證試圖強調的觀點是( )
A.母雁鵝的喜好是導致雁鵝“同種競爭”的重要因素
B.“同種競爭”的優(yōu)勢未必有利于種群的發(fā)展
C.“同種競爭”與“自然競爭”之間大都具有矛盾關系
D.雁鵝種群目前已經遭遇了重大的生存危機
2.工藝品的核心是嚴格的秩序與工序,“秩序”是它的美學原理,因此易于復制。藝術品傾注了創(chuàng)作者的創(chuàng)造與力量,或觀念或愛意或人生哲學,“力量”或“力量的表達”是它的美學原理,因此不易被復制。
造成藝術品與工藝品有所區(qū)別的根本原因是( )
A.復制方式不同 B.創(chuàng)作手法不同
C.美學原理不同 D.制作流程不同
3.調查發(fā)現,中青年“孤島指數”比老年人更大。雖然在“病痛孤島”方面異常檢出率隨年齡的增長而顯著增加,“經濟孤島”和“情感孤島”檢出率卻是倒U型趨勢,即中青年人的檢出率高。有關解釋稱,這是因為中青年通常是家庭的經濟支柱,心理負擔更重。
下列說法不符合文意的一項是( )
A.老年人病痛孤島指數比中青年大
B.老年人經濟孤島指數比中青年小
C.中青年情感孤島指數大于其他人群
D.中青年病痛孤島指數大于其他人群
4.歷史學家有責任把人物的原貌和事件的真相盡可能準確、完整地向讀者講清楚。說“盡可能”,是因為受史料的局限,有些人物和事件無法核實,難以還原事實真相,只能根據掌握的史料做出推斷。歷史不是自然科學,不能通過公式計算獲得精確的數據和結論;對人物和事件的敘述,對動機和起因的推論,對結果和影響的分析,都需要歷史學家作出主觀的評判。
以上文字重點闡述的是( )
A.自然科學和歷史學的研究方法大不相同
B.歷史研究常常因史料限制而無法還原史實
C.歷史學家進行推理判斷必須依據史料
D.歷史研究需要以史料為基礎進行主觀評判
5.在當前單一的評價體系中,學校很難認識到將學生分為“優(yōu)生”、“差生”這種做法所存在的問題。因為目前的評價體系,就是要把學生分出高低,學校的做法不過是順應這種體系。很多時候,學校、老師還認為只給學生發(fā)獎狀、證書不夠,而要以徽章等來強化學生對優(yōu)生、差生的印象。而對于學校的做法,在很長一段時期內,也沒有人認為有什么問題。
對學校將學生區(qū)分為“優(yōu)生”、“差生”這樣的做法,作者的態(tài)度是( )
A.有所質疑 B.完全否定 C.不置可否 D.基本贊同
河北公務員網(http://www.imnuonuo.com/)解析 題目或解析有誤,我要糾錯。
1.【解析】B。文段最后兩句點明主旨,即“同種競爭”的優(yōu)勢使雁鵝面臨了滅亡的危險,B項為主旨句的同義替換,正確。
2.【解析】C。根據文段可知,工藝品的美學原理是“秩序”,因此易于復制;藝術品的美學原理是“力量”或“力量的表達”,因此不易被復制。所以,造成藝術品與工藝品有所區(qū)別的根本原因是美學原理不同,C項正確。
3.【解析】D。根據“在‘病痛孤島’方面異常檢出率隨年齡的增長而顯著增加”可知,中青年“病痛孤島”指數小于老年人,因此D項說法不符合文意。
4.【解析】D。文段的重點是第二句和第三句,D項是對文段第二句和第三句的總結,正確。B項的“無法還原史料”說法錯誤,排除。A、C兩項不是文段的重點,排除。
5.【解析】A。由“學校很難認識到將學生分為‘優(yōu)生’、‘差生’這種做法所存在的問題”可知,作者認為這種做法實際上是有問題的,是一種質疑態(tài)度,A項正確。