1．研究者持續(xù)發(fā)現，母雁鵝喜歡色彩艷麗，翅膀肥厚的公雁鵝，其結果是一代一代的公雁鵝色彩越來越艷麗，翅膀越來越肥厚。不幸的是，鮮艷的色彩使雁鵝容易暴露，肥厚的翅膀影響飛行。本屬“同種競爭”的優(yōu)勢，反而成為自然競爭的劣勢。于是，一代一代下來，雁鵝在大自然中面臨了滅亡的危險。
作者通過以上例證試圖強調的觀點是（ ）
A．母雁鵝的喜好是導致雁鵝“同種競爭”的重要因素
B．“同種競爭”的優(yōu)勢未必有利于種群的發(fā)展
C．“同種競爭”與“自然競爭”之間大都具有矛盾關系
D．雁鵝種群目前已經遭遇了重大的生存危機
2．工藝品的核心是嚴格的秩序與工序，“秩序”是它的美學原理，因此易于復制。藝術品傾注了創(chuàng)作者的創(chuàng)造與力量，或觀念或愛意或人生哲學，“力量”或“力量的表達”是它的美學原理，因此不易被復制。
造成藝術品與工藝品有所區(qū)別的根本原因是（ ）
A．復制方式不同 B．創(chuàng)作手法不同
C．美學原理不同 D．制作流程不同
3．調查發(fā)現，中青年“孤島指數”比老年人更大。雖然在“病痛孤島”方面異常檢出率隨年齡的增長而顯著增加，“經濟孤島”和“情感孤島”檢出率卻是倒U型趨勢，即中青年人的檢出率高。有關解釋稱，這是因為中青年通常是家庭的經濟支柱，心理負擔更重。
下列說法不符合文意的一項是（ ）
A．老年人病痛孤島指數比中青年大
B．老年人經濟孤島指數比中青年小
C．中青年情感孤島指數大于其他人群
D．中青年病痛孤島指數大于其他人群
4．歷史學家有責任把人物的原貌和事件的真相盡可能準確、完整地向讀者講清楚。說“盡可能”，是因為受史料的局限，有些人物和事件無法核實，難以還原事實真相，只能根據掌握的史料做出推斷。歷史不是自然科學，不能通過公式計算獲得精確的數據和結論；對人物和事件的敘述，對動機和起因的推論，對結果和影響的分析，都需要歷史學家作出主觀的評判。
以上文字重點闡述的是（ ）
A．自然科學和歷史學的研究方法大不相同
B．歷史研究常常因史料限制而無法還原史實
C．歷史學家進行推理判斷必須依據史料
D．歷史研究需要以史料為基礎進行主觀評判
5．在當前單一的評價體系中，學校很難認識到將學生分為“優(yōu)生”、“差生”這種做法所存在的問題。因為目前的評價體系，就是要把學生分出高低，學校的做法不過是順應這種體系。很多時候，學校、老師還認為只給學生發(fā)獎狀、證書不夠，而要以徽章等來強化學生對優(yōu)生、差生的印象。而對于學校的做法，在很長一段時期內，也沒有人認為有什么問題。
對學校將學生區(qū)分為“優(yōu)生”、“差生”這樣的做法，作者的態(tài)度是（ ）
A．有所質疑 B．完全否定 C．不置可否 D．基本贊同
河北公務員網（http://www.imnuonuo.com/）解析 題目或解析有誤，我要糾錯。
1．【解析】B。文段最后兩句點明主旨，即“同種競爭”的優(yōu)勢使雁鵝面臨了滅亡的危險，B項為主旨句的同義替換，正確。
2．【解析】C。根據文段可知，工藝品的美學原理是“秩序”，因此易于復制；藝術品的美學原理是“力量”或“力量的表達”，因此不易被復制。所以，造成藝術品與工藝品有所區(qū)別的根本原因是美學原理不同，C項正確。
3．【解析】D。根據“在‘病痛孤島’方面異常檢出率隨年齡的增長而顯著增加”可知，中青年“病痛孤島”指數小于老年人，因此D項說法不符合文意。
4．【解析】D。文段的重點是第二句和第三句，D項是對文段第二句和第三句的總結，正確。B項的“無法還原史料”說法錯誤，排除。A、C兩項不是文段的重點，排除。
5．【解析】A。由“學校很難認識到將學生分為‘優(yōu)生’、‘差生’這種做法所存在的問題”可知，作者認為這種做法實際上是有問題的，是一種質疑態(tài)度，A項正確。
