1.為了________高等教育大眾化、普及化的趨勢(shì)與政府資金投入不足的矛盾，大多數(shù)國(guó)家，尤其是發(fā)展中國(guó)家，采取了發(fā)展私立高等教育的對(duì)策。
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A.緩解 B.解決 C.緩和 D.延緩
2.①古典詩(shī)詞的藝術(shù)美感是光彩照人、美不勝收的，在一定意義上甚至還是不可________和無(wú)法復(fù)制的。
?、趤喼藿鹑谖C(jī)烙下的累累傷痕催人________，發(fā)人深省。
?、圻@件事情盤根錯(cuò)節(jié)，個(gè)中________絕非三言兩語(yǔ)能說清楚的。
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A.超脫 警醒 委屈 B.超越 警醒 委曲
C.超脫 驚醒 委曲 D.超越 驚醒 委屈
3.長(zhǎng)江流域，無(wú)疑也是中華民族文化的________之一?？脊虐l(fā)現(xiàn)________，舊石器時(shí)代處于長(zhǎng)江上游今云南境內(nèi)的元謀人，與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍(lán)田人________。這個(gè)結(jié)論具有劃時(shí)代的意義。
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A.發(fā)源地 表明 共存 B.發(fā)祥地 證明 并存
C.發(fā)源地 證明 并存 D.發(fā)祥地 表明 共存
4.啟蒙意味著告別閉塞和蒙昧，走向________，啟蒙的核心在于對(duì)理性的運(yùn)用和________啟蒙思想家相信宇宙的合理、秩序與可知，并據(jù)此對(duì)知識(shí)、國(guó)家、社會(huì)以及人倫進(jìn)行合理而有序的________。
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A.文明 贊美 重建 B.聰明 顯現(xiàn) 重塑
C.光明 向往 重組 D.開明 張揚(yáng) 重構(gòu)
5.他參加革命來(lái)到部隊(duì)后，體質(zhì)和精神面貌都發(fā)生了很大的變化，完全改變了他過去身體________、意志________、性格________、感情________的狀況。
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A.瘦弱 薄弱 軟弱 脆弱 B.軟弱 脆弱 瘦弱 薄弱
C.薄弱 軟弱 脆弱 瘦弱 D.瘦弱 脆弱 薄弱 軟弱
河北公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.imnuonuo.com/）解析 題目或解析有誤，我要糾錯(cuò)。
1.A【解析】本題主要考查動(dòng)賓搭配，賓語(yǔ)是矛盾，依據(jù)題意該對(duì)策是緩解矛盾的措施，故正確答案為A。
2.B【解析】本題的解題點(diǎn)在于詞義的辨析。具體解析如下：超越，不拘泥成規(guī)、傳統(tǒng)、形式等；超脫，超出，超過。警醒，警戒醒悟；驚醒，受驚動(dòng)而醒來(lái)。委曲，事情的底細(xì)和原委：委屈，受到誤解而心里難過。故正確答案為B選項(xiàng)。
3.B【解析】本題的解題關(guān)鍵在于區(qū)別近義詞的具體含義。具體解析如下：發(fā)源地主要是指河流起源的地方；而發(fā)祥地多指民族、文化發(fā)源的地方。表明指表示清楚：證明指用可靠的材料來(lái)表明或斷定人或事物的真實(shí)性。并存指同時(shí)存在；共存指共同存在。故正確答案只能為B選項(xiàng)。
4.A【解析】根據(jù)文意，與“閉塞”和“蒙昧”相對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“文明”，對(duì)社會(huì)國(guó)家體系能夠進(jìn)行“重建”，而不是“重構(gòu)”“重組”“重塑”。故本題選梯A選項(xiàng)。
5.A【解析】“身體瘦弱”“意志薄弱”“性格軟弱”“感情脆弱”都是固定搭配。
