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2017年河北公務(wù)員考試行測技巧:解答題目需要掌握的術(shù)語
http://www.imnuonuo.com       2016-12-05      來源:河北公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              

  我們在做資料分析題時(shí)經(jīng)常會涉及一些專業(yè)的術(shù)語,如果不能準(zhǔn)確把握這些術(shù)語的含義,那做題就無從談起了。


  學(xué)過統(tǒng)計(jì)或者經(jīng)濟(jì)知識的人都知道,統(tǒng)計(jì)指標(biāo)按其具體內(nèi)容、實(shí)際作用和表現(xiàn)形式可以分為總量指標(biāo)、相對指標(biāo)和平均指標(biāo)。由于采用基期的不同,發(fā)展速度可分為同比發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度和定基發(fā)展速度。簡單地說,就是同比、環(huán)比與定基比,都可以用百分?jǐn)?shù)或倍數(shù)表示。


  同比發(fā)展速度主要是為了消除季節(jié)變動的影響,用以說明本期發(fā)展水平與去年同期發(fā)展水平對比而達(dá)到的相對發(fā)展速度。如,本期2月比去年2月,本期6月比去年6月等。其計(jì)算公式為:同比發(fā)展速度=本期發(fā)展水平/去年同期發(fā)展水平×100%。在實(shí)際工作中,經(jīng)常使用這個(gè)指標(biāo),如某年、某季、某月與上年同期對比計(jì)算的發(fā)展速度,就是同比發(fā)展速度。


  環(huán)比發(fā)展速度是報(bào)告期水平與前一時(shí)期水平之比,表明現(xiàn)象逐期的發(fā)展速度。如計(jì)算一年內(nèi)各月與前一個(gè)月對比,即2月比1月,3月比2月,4月比3月 ……12月比11月,說明逐月的發(fā)展程度。如分析抗擊"非典"期間某些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展趨勢,環(huán)比比同比更說明問題。


  定基比發(fā)展速度也叫總速度。是報(bào)告期水平與某一固定時(shí)期水平之比,表明這種現(xiàn)象在較長時(shí)期內(nèi)總的發(fā)展速度。如,"九五"期間各年水平都以1995年水平為基期進(jìn)行對比,一年內(nèi)各月水平均以上年12月水平為基期進(jìn)行對比,就是定基發(fā)展速度。


  其中同比和環(huán)比是在公務(wù)員考試中經(jīng)常出現(xiàn)的術(shù)語。定基比還未在公務(wù)員考試中出現(xiàn)過,但是不排除在以后的考試中會出現(xiàn),希望大家能掌握。


  有意思的是,一道公務(wù)員考試的言語理解題正好很好地解釋了同比增長的含義。


  從統(tǒng)計(jì)的角度來看,CPI同比增速可分為兩個(gè)部分:翹尾因素和新漲價(jià)因素。比如,2008年2月的CPI同比漲幅可分為兩個(gè)部分:2007年2月份到2007年12月份的漲幅,以及2007年12月份到2008年2月份的漲幅,前者稱為翹尾因素,后者稱為新漲價(jià)因素,可見,翹尾因素是上年價(jià)格變化而自然轉(zhuǎn)移到當(dāng)年價(jià)格指數(shù)的部分,它純粹是由統(tǒng)計(jì)方法導(dǎo)致的,與當(dāng)年的價(jià)格變化情況無關(guān),但卻會影響CPI同比增速


  這段文字意在說明()


  A依靠統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推理是不嚴(yán)密的


  BCPI同比漲幅是個(gè)不科學(xué)的指標(biāo)


  C分析CPI的同比增長情況,需要剔除翹尾因素的影響


  D實(shí)際上,2008年2月的實(shí)際CPI并不比2008年2月份的高


  理解了同比增長的含義,那對這道題也就迎刃而解了。同比增長是跟去年同期比較,如果去年同期就比較低,那今年同期同比增長較大,但是跟今年上月比較未必是增長的。就是這個(gè)道理。比如2008年8月的豬肉價(jià)格是15塊一斤,比2007年8月的10塊錢一斤同比增長了50%。但是比2008年7月的20塊錢一斤是降低了25%,豬肉價(jià)格其實(shí)是往下走的,這樣只看那個(gè)同比增長了50%就不合適了。一般而言說物價(jià)、房價(jià)和各種統(tǒng)計(jì)指標(biāo),很多時(shí)候用的是同比增長,分析同比增長情況,需要剔除翹尾因素的影響,重點(diǎn)關(guān)注新漲價(jià)因素的變化情況,才能得出正確的結(jié)論。所以本題選C。


  由此可見,公務(wù)員考試中很多知識都是相關(guān)聯(lián)的。還比如你打好了邏輯基礎(chǔ),對于做言語理解是非常有幫助的。而且近年來,資料分析的題也漸漸地開始注重邏輯分析了。所以我們需要把知識學(xué)通學(xué)透,相互關(guān)聯(lián),舉一反三,遇到什么題都就不怕了。

 

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