何為主題詞?主題詞就是文段所談?wù)摰暮诵脑掝}、中心概念,也就是說(shuō),主題詞就是整個(gè)文段所談?wù)摰闹行摹?/p>
主題詞有以下幾個(gè)特征:
?。?)中心句圍繞的核心話題,一般前有引入或后有解釋說(shuō)明——出現(xiàn)頻次相對(duì)較低。
?。?)每句話都圍繞的相同話題——出現(xiàn)頻次相對(duì)較高。
在中心理解題中,正確選項(xiàng)一般需要包含文段的主題詞,所以在解中心理解題過程中不能忽略文段的主題詞。接下來(lái)我們通過兩道例題感受一下主題詞對(duì)解中心理解題的重要作用。
例題(2021國(guó)考)與線下教學(xué)相比,由于時(shí)空差異,線上教學(xué)更加依賴于教師的指導(dǎo)和幫助,對(duì)資源的需求更大。然而,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師早已不再是知識(shí)壟斷者,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的個(gè)體都有可能成為兼具知識(shí)消費(fèi)者和生產(chǎn)者的雙重角色。因此,推動(dòng)社會(huì)力量參與在線教育資源供給,需要改變學(xué)校"單打獨(dú)斗"的傳統(tǒng)教育格局,以開放的態(tài)度接納企業(yè)在線教育服務(wù)。例如,學(xué)??蛇m當(dāng)采取外包的形式,向那些通過資質(zhì)審核的教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù),提供"智能+真人"的雙引擎驅(qū)動(dòng)教學(xué)服務(wù)。此外,雙方還可在資源支持、學(xué)情監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)反饋等方面加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新,促進(jìn)在線教育的健康發(fā)展。
這段文字意在說(shuō)明:
A."智能+真人"是教育服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)
B.教育資源供給來(lái)源不再局限于學(xué)校內(nèi)部
C.共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代在線教育將成為一種常態(tài)
D.在線教育的健康發(fā)展需要引入社會(huì)力量
【解析】文段開篇指出線上教學(xué)更依賴于教師的指導(dǎo),接著通過轉(zhuǎn)折詞“然而”介紹了在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,每個(gè)個(gè)體都有可能成為兼具知識(shí)消費(fèi)者和生產(chǎn)者的雙重角色。隨后通過“因此”得出結(jié)論,強(qiáng)調(diào)推動(dòng)社會(huì)力量參與在線教育資源供給,最后通過“此外”引導(dǎo)兩方面并列,具體闡述學(xué)校與企業(yè)合作共推在線教育健康發(fā)展,故文段重點(diǎn)在結(jié)論,強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)社會(huì)力量參與在線教育資源供給,對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。
A項(xiàng),“智能+真人”對(duì)應(yīng)文段例子部分,非重點(diǎn),排除;B項(xiàng),缺乏主題詞“在線教育”,排除;C項(xiàng),“共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代”無(wú)中生有,排除。
這道題中,結(jié)合由“因此”引導(dǎo)的中心句,可知文段的主題詞為“在線教育”,一般來(lái)說(shuō)正確選項(xiàng)應(yīng)包含該主題詞。
例題(2020山東)中國(guó)古代稱外國(guó)為“番”。出于表示尊敬、臣服等原因,這些番邦會(huì)派使節(jié)來(lái)朝見皇帝。眾多番邦使節(jié)云集朝堂,為了便于皇帝逐一認(rèn)識(shí),負(fù)責(zé)典禮的大臣就將各位使節(jié)分成兩列,皇帝按照先后次序,先左后右與使節(jié)寒暄交談,依次類推。交談之前,典禮官都會(huì)報(bào)告這些番邦國(guó)家的稱號(hào),即所謂的“番號(hào)”,因此番號(hào)就有了依次編號(hào)的意味。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,番號(hào)一般特指部隊(duì)編號(hào),主要是按照部隊(duì)的性質(zhì)、編制序列和數(shù)字順序授予的部隊(duì)名號(hào)。
這段文字主要介紹了:
A. 現(xiàn)代部隊(duì)編號(hào)的起源
B. “番號(hào)”一詞的來(lái)源及含義
C. 古代番邦朝見的熱鬧場(chǎng)景
D. 古代皇帝接待使節(jié)的禮儀程序
【解析】文段開篇介紹了番號(hào)的來(lái)源,指出番號(hào)起到給眾多番邦使節(jié)編號(hào)的作用,之后論述番號(hào)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的具體含義,故文段闡述的主題詞為“番號(hào)”,強(qiáng)調(diào)的是其來(lái)源和具體含義,對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。
文段的主題詞為“番號(hào)”,A項(xiàng)的“現(xiàn)代部隊(duì)編號(hào)”偷換概念,排除;C、D兩項(xiàng),僅為論述番號(hào)起源中的部分內(nèi)容,非重點(diǎn),且未提及主題詞“番號(hào)”,排除。
這道題中,整個(gè)文段都是圍繞“番號(hào)”在論述,所以主題詞就是“番號(hào)”。概念擴(kuò)大/縮小/偷換的選項(xiàng)不能選,未涉及文段主題詞的選項(xiàng)一般也不選。
在中心理解題中,我們強(qiáng)調(diào)要做到“兩手抓、兩手都要硬”,即一手抓關(guān)鍵詞,一手抓行文脈絡(luò)。而主題詞作為“關(guān)鍵詞”之一,是我們解中心理解題的重要小技巧,同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)一定不能忘了它喲~