1.清朝康熙年間江南總督張伯行自上任之始，就書(shū)一塊匾懸掛于堂中自勉:“一絲一料，我之名節(jié);一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分;取一文，我為人不值一文。誰(shuí)云交際之常，廉恥實(shí)傷。倘非不義之財(cái)，此物何來(lái)?”匾上文字主要表達(dá)的意思是( )。
A.君子慎獨(dú) B.廉不沽名為正，官亦能貧是清
C.要耐得住寂寞，做得到“寡欲” D.多吃多占實(shí)際是在損害“清廉知恥”之德
2.一名虔誠(chéng)的佛教徒遇到了難事，便去寺廟里求拜觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。
“你是觀音嗎?”
“是的?！?br />
“那你為何還拜自己?”
“因?yàn)槲乙灿龅搅穗y事?！?br />
這段文字意在告訴我們( )。
A.每個(gè)人都會(huì)有遇到困難的時(shí)候 B.不要寄希望于別人
C.求人不如求己 D.人生不如意十之八九
3.“明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像“未來(lái)”那么過(guò)于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門(mén)外。走出了今天便進(jìn)人了全新的明天。明天會(huì)是怎么樣呢?當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂(lè)它就是快樂(lè)的一天，你無(wú)聊它就是無(wú)聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天;如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是?
本段文字意在說(shuō)明( )。
A.因?yàn)閾碛小懊魈臁鄙抛兊糜幸饬x
B.人不能改變昨天，但可以決定明天
C.人應(yīng)該用創(chuàng)造性的勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)自己的每一天
D.人應(yīng)該對(duì)自已的生活掌握主動(dòng)權(quán)
4.將下面六個(gè)句子重新排列組合:
?、倏蒲腥藛T已開(kāi)發(fā)出第一臺(tái)試驗(yàn)樣機(jī)，并于近日在英國(guó)西海岸試運(yùn)行。
?、诳紤]到海水漲落變化，風(fēng)車(chē)上端固定豎塔有5至10米露在水面以上。
③這項(xiàng)耗資600萬(wàn)歐元的研究項(xiàng)目由德國(guó)、英國(guó)和歐盟提供資助，數(shù)家歐洲研究機(jī)構(gòu)參與。
④機(jī)組形狀宛如一個(gè)倒立的風(fēng)車(chē)，其葉片直徑為11米，以每分鐘15轉(zhuǎn)的速度隨海水水流旋轉(zhuǎn)。
?、輾W洲科學(xué)家最近開(kāi)發(fā)出一種利用海水潮汐能發(fā)電的新技術(shù)，將一個(gè)開(kāi)放式的“風(fēng)車(chē)”放置海底，利用海水的流動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)葉片使之發(fā)電。
⑥首臺(tái)被命名為“海流”的試驗(yàn)樣機(jī)安置在英國(guó)西海岸布里斯托爾灣海面下20米深處。排列組合最連貫的是( )。
A.⑤①⑥③②④ B.⑤③⑥②④①
C.⑤①③⑥④② D.⑤③①⑥④②
5.大學(xué)生就業(yè)難，有大學(xué)生自身綜合素質(zhì)方面的因素，但與此同時(shí)，高校培養(yǎng)方式不合理、專業(yè)設(shè)置不科學(xué)也難辭其咎。重知識(shí)教育，輕能力培養(yǎng)，是目前高等教育的通病。不少高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上，沒(méi)充分考慮到社會(huì)需求和發(fā)展前景，而是盲目追求大而全、綜合學(xué)科設(shè)置。
對(duì)本段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )。
A.大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
B.高校培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置不合理導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難
C.重知識(shí)教育，輕能力培養(yǎng)是目前高等教育的通病
D.高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上沒(méi)有充分考慮到社會(huì)需求和發(fā)展前景
參考答案解析
1.D【解析】主旨概括題。本題首先要審清題意。題目問(wèn)的是匾上文字即引號(hào)內(nèi)文字主要表達(dá)的意思，通過(guò)閱讀很容易判斷答案選擇D。A、B、C項(xiàng)表述均不準(zhǔn)確。
2.C【解析】意圖推斷題。做此寓言類(lèi)閱讀題，應(yīng)該先提煉文章大意，然后尋找關(guān)鍵句從而推斷作者意圖。本段文字說(shuō)的是菩薩遇到難事都要求自己，由此可知文字是在告訴我們:求人不如求己。A項(xiàng)片面，D項(xiàng)無(wú)中生有。B項(xiàng)為迷惑選項(xiàng)，看似有道理，但需注意，遇到迷惑選項(xiàng)首先要判斷是非，然后對(duì)比表述的精準(zhǔn)度選擇最佳選項(xiàng)。
3.D【解析】意圖推斷題。通過(guò)文字作者首先提出了明天的重要性，然后表達(dá)明天離我們很近，明天會(huì)怎樣關(guān)鍵還在于自己，人可以自己選擇自己的明天，最后一句話把明天擴(kuò)展到生活，暗示人們要主動(dòng)把握自己的明天和自己的生活。故本題正確答案選擇D。A項(xiàng)和C項(xiàng)是無(wú)中生有，B項(xiàng)是對(duì)文段字面層次上的理解。
4.C【解析】語(yǔ)句排序題。首先觀察各句可以發(fā)現(xiàn)這六句話可劃分為兩層。①③⑤為一層，是對(duì)利用海水潮汐能發(fā)電的新技術(shù)研究項(xiàng)目的介紹，②④⑥為一層，是對(duì)第一臺(tái)試驗(yàn)樣機(jī)的介紹，因此，排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。C項(xiàng)和D項(xiàng)的區(qū)別在于句①和句③哪個(gè)在前哪個(gè)在后的問(wèn)題，本題選擇C項(xiàng):句⑤為首句，介紹了這項(xiàng)技術(shù)的原理，接下來(lái)介紹這項(xiàng)技術(shù)的研究發(fā)展進(jìn)度符合情理，并且句①中提到的科研人員也暗示了該項(xiàng)技術(shù)的研究是一個(gè)集體項(xiàng)目，那么接下來(lái)在句③自然提到了研究成員的龐大組成;另外，句①中提到了“第一臺(tái)試驗(yàn)樣機(jī)”，那么在下句中再次提到的時(shí)候宜用指示代詞，用而句⑥中的“首臺(tái)”顯然不適合緊隨其后。故本題最佳選項(xiàng)為C。
5.B【解析】典型的主旨概括題。本題較為簡(jiǎn)單，注意對(duì)關(guān)鍵詞的把握。文段中提到的大學(xué)生就業(yè)難的原因有兩個(gè)，一是大學(xué)生自身的原因，二是高校培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置不合理。文中通過(guò)“但”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)了后者難辭其咎，接下來(lái)對(duì)其展開(kāi)論述。故對(duì)后者原因的闡述是本段文字的重心。因此本題正確答案選B。
