1.“泡沫論”的支持者并非杞人憂天。如果從2008年10月28日的最低點1664點算起,截至2009年8月6日的收盤價3365點,A股漲幅已超過了100%。而從市盈率和市凈率來分析,似乎也很容易得出A股泡沫嚴(yán)重的結(jié)論。根據(jù)8月3日湯森路透全球主要股市估值和表現(xiàn)對比表,上證綜指的靜態(tài)市盈率和市凈率已經(jīng)分別達(dá)到28.03和3.77,在全球股市中名列前茅。
根據(jù)這段文字,作者要表明的觀點是:
A.A股沒有泡沫 B.A股的泡沫達(dá)到歷史最高點
C.A股可能存在泡沫 D.A股絕對存在泡沫
2.中山裝得智于西服,功能又多于西服,魅力也強于西服。其衣服外的四個口袋代表“四維”,即禮、義、廉、恥;衣領(lǐng)為翻領(lǐng)封閉式,表示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螄砟?衣袋上面弧形中間突出的袋蓋,筆山形代表重視知識分子;背部不縫縫,表示國家和平統(tǒng)一之大義。新中國的歷代領(lǐng)袖穿中山裝參加共和國慶典,用意深遠(yuǎn),既有不忘革命傳統(tǒng)繼承革命先烈之志,又有開拓創(chuàng)新實現(xiàn)偉大民族復(fù)興之宏愿。
對這段文字主旨概括最準(zhǔn)確的是:
A.分析“中山裝”與西服的異同點
B.闡述“中山裝”的思想含義和政治含義
C.說明“中山裝”所蘊含的特殊歷史意義
D.解釋歷代領(lǐng)袖穿“中山裝”參加國慶慶典的原因
3.中國足球上不去有很多原因,無論是青少年球員的選拔培養(yǎng),還是職業(yè)聯(lián)賽的打造,抑或是國家隊的建設(shè),都存在著大量問題。這些不同層面的問題歸結(jié)到根本就是:急功近利和弄虛作假,聰明反被聰明誤,糊弄了自己的大好前程。足球是一項簡單的運動,有其樸素的發(fā)展規(guī)律,想把足球搞上去,就必須給足球松綁,把附加在足球之上的功利負(fù)擔(dān)卸去,必須摒棄投機取巧之心,在青少年隊和俱樂部隊中都把球員的技術(shù)、意識作為建隊之本,整體實力增強之后,國家隊的水平水漲船高,為國爭光也就水到渠成了。
對這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是:
A.分析中國足球水平落后的原因B.闡發(fā)足球運動本身固有的規(guī)律
C.揭示功利傾向?qū)χ袊闱虻奈：.指出改變中國足球現(xiàn)狀的途徑
4.人類為什么能夠區(qū)別左右?奧秘在于人類的左右大腦是不對稱的!動物的大腦是對稱的,因而動物不能區(qū)分左右。這一設(shè)想最初由奧地利物理學(xué)家馬赫提出,如今已有實驗證明,馬
這段文字意在表達(dá):
A.能夠區(qū)別左右,是證明人類高于動物世界的關(guān)鍵所在
B.左右大腦的不同分工及合作是人類認(rèn)識世界的關(guān)鍵
C.我們的右腦與直覺、情感有關(guān),左腦與邏輯、語言有關(guān)
D.人們總是鐘情于對稱之美,但有時創(chuàng)造性恰恰寓于不對稱中
5.教育家告訴我們,教育的終極目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)人格健全、智慧閃耀的大寫的人。正是從這個意義上考慮,我國近年來努力推行素質(zhì)教育,期待培養(yǎng)“有素質(zhì)的新一代”。但實踐中,素質(zhì)教育在很多地方被曲解以致走人誤區(qū):很多學(xué)校將素質(zhì)教育和音體美教育或業(yè)余愛好教育等同起來。他們沒有認(rèn)識到,人之所以為人,首先不在于他有多少才藝,而在于他以一個社會有機組成的個體意識,珍愛自己的生命,懂得和掌握生存之道,做到了這一點,就是以對社會、對他人負(fù)責(zé)的精神,構(gòu)筑了一個個健全而堅強的個體。
這段文字意在說明:
A.素質(zhì)教育不等同于培養(yǎng)個體的才藝,還具有更深層的意義
B.素質(zhì)教育在實踐中變了味,背離了國家推行素質(zhì)教育的初衷
C.音體美教育只能培養(yǎng)個體的才藝,對提升其素質(zhì)幫助不大
D.真正的素質(zhì)教育在于培養(yǎng)個體健全的人格和生存、生活之道
參考答案及解析
1.【答案】C。解析:由文段首句的“‘泡沫論’的支持者并非杞人憂天”可知,作者認(rèn)為有人說A股有泡沫并非沒有依據(jù)。接著作者從漲幅、市盈率、市凈率等指標(biāo)進(jìn)行分析,得出的結(jié)論是“似乎”A股存在嚴(yán)重泡沫。由此看出,作者對A股存在泡沫這個觀點是相對支持的,但沒有絕對肯定,故C項的“可能”最貼合文意,當(dāng)選。
2.【答案】D。解析:這段話首先從“中山裝”的四個口袋、衣領(lǐng)、衣袋、背部的特點上闡述了它的思想含義和政冶含義,然后再進(jìn)一步說明“新中國的歷代領(lǐng)袖穿中山裝參加共和國慶典,用意深遠(yuǎn)”。文段主要說明的對象為“中山裝”,其與西裝的對比并不是文段闡述的重點,排除A。從全段來看,正是因為“中山裝”具有特殊的思想含義和政治含義,歷代領(lǐng)導(dǎo)人才都穿中山裝參加共和國慶典。B項是D項的原因,故本題正確答案為D。
3.【答案】D。解析:這段文字針對中國足球上不去的現(xiàn)狀,深人地分析了原因,并對癥下藥,給出了解決問題的辦法。A項分析原因是為了后面提出有針對性的解決辦法,不是文段的主旨,排除。B項闡述的對象是“足球運動”,文段主要談的是“中國足球”,擴大了范圍,排除。C項“功利傾向”確實是制約中國足球發(fā)展的一個重要癥結(jié),但是其危害并不是文段的主旨,文段主要談的還是怎樣做的問題,排除。本題的正確答案為D。
4.【答案】B。解析:這段文字主要論述的是:人類能夠區(qū)別左右的奧秘在于人類的左右大腦是不對稱的,正是左右腦的分工與合作使得人類的思維活動得以正常運轉(zhuǎn),從而認(rèn)識和改造世界。B項符合題意。
5.【答案】D。解析:這段文字通過介紹教育終極目標(biāo)的論述,引出“素質(zhì)教育”這個話題。我國推行素質(zhì)教育的初衷是好的,但有些地方卻誤把素質(zhì)教育和音體美教育或業(yè)余愛好教育等同起來,忽略了最根本的人格教育,這種舍本逐末的做法是應(yīng)該被糾正的。A項“更深層的意義”表述過于模糊,沒有體現(xiàn)出文段中一再強調(diào)的健全人格的培養(yǎng)問題,排除。B項說素質(zhì)教育在實踐中走人了誤區(qū),表述過于絕對,文段中說的是“很多地方”,而且走入誤區(qū)這個事實也不是文段意在說明的內(nèi)容,排除。C項說明的對象是“音體美教育”,文段的重點在“素質(zhì)教育”,排除。本題的正確答案為D。
