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行測言語理解與表達三種常見錯誤
http://www.imnuonuo.com       2011-03-30      來源:河北公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              

    病句是公務(wù)員行測考試中言語理解與表達部分??嫉囊粋€題型,國家公務(wù)員網(wǎng)專家對此類題目作了一個初步的總結(jié)。下面是病句常見的錯誤。


  一、用詞錯誤:用詞不當(dāng)是病句中最常出現(xiàn)的錯誤之一,主要體現(xiàn)在混淆對象、感情色彩不符、風(fēng)格不協(xié)調(diào)、搭配不當(dāng)?shù)确矫妗?/p>


  【例題】這種剛由一家留學(xué)歸國人員研發(fā)的新藥用起來十分方便,效果很長。

  解析:“效果”同“長”不能配合,可把“效果”改為“有效期”。


  二、語法錯誤:語法方面的錯誤有多種表現(xiàn)形式,以下我們分別舉例說明。


  (1)詞性誤用。所謂詞性誤用,是把甲類詞當(dāng)乙類詞用,如動詞當(dāng)形容詞用,名詞當(dāng)動詞用,動詞當(dāng)副詞用等。

  【例題】她的這個很不經(jīng)意的舉動,帶著多么惹人可愛的孩子氣,以致讓人覺得站在眼前的就是一個天真無邪的孩子!

  解析:“可愛”是形容詞,這里當(dāng)動詞用了,可改為“喜愛”。

  (2)代詞使用不當(dāng)。代詞使用不當(dāng)一般存在兩種情況:一是代詞錯用,二是代詞指代不清。這兩種情況都會讓人產(chǎn)生語義的誤解。

  【例題】《貧嘴張大民的幸福生活》是劉恒的一篇反映現(xiàn)實平民生活的小說,他用詼諧的語言表現(xiàn)了市井尋常百姓的生活。

  解析:此句存在著指代不清的問題,句中的“他”可以理解為小說的主人公張大民,因為張大民是一個極詼諧有趣的人,也可以指代作者,應(yīng)將此句中的“他”給以明確化,改為“小說中的主人公”,這樣整個句子意思通順,指代清楚。

  (3)介詞使用不當(dāng)。介詞使用不當(dāng)一般表現(xiàn)為兩種情況:一是用錯介詞,二是介詞同賓語搭配不當(dāng)。

  【例題】詩中運用對比手法,對揭露敵人本質(zhì)與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。

  解析:“對”也不能同“上”搭配,可刪去“上”。

  (4)連詞使用不當(dāng)。此處所指的連詞,也包括常用的一些關(guān)聯(lián)詞。連詞出現(xiàn)的錯誤常見為搭配不當(dāng)。

  【例題】只有汽車沒有油,它就不能夠行駛了,汽車也就成了一堆不能運動的鋼鐵物件。

  解析:句中的連詞“只有”,是一個必要條件的連詞,應(yīng)該使用一個表達充分條件的關(guān)聯(lián)詞,應(yīng)該將“只有”改成“如果”,即“如果汽車沒了油,它就不能夠行駛了”。

  (5)成分欠缺。句子里的主語和賓語最容易欠缺。

  【例題】經(jīng)過這次下鄉(xiāng)調(diào)查,和廣大群眾密切接觸使我們看到了改革開放政策給農(nóng)村帶來的新變化和新氣象。

  解析:“使”作謂語動詞,缺少主語,可刪“經(jīng)過”,也可刪“使”。

  (6)搭配不當(dāng)。最容易出現(xiàn)的是主謂搭配不當(dāng)和動賓搭配不當(dāng)。

  【例題】在夜里昏暗的條件下,貓的瞳孔可以放得像滿月那樣圓。

  解析:定語和中心詞搭配不當(dāng)?!盎璋怠辈荒苄揎棥皸l件”,應(yīng)當(dāng)是“在夜里光線昏暗的條件下”。

  (7)句子次序顛倒。句子次序顛倒分兩種情況:一是句子中詞語的次序不正確,二是句子間的次序不對。

  【例題】我們進山以后,因為我們長期在城里走平坦的路,所以走山路十分不習(xí)慣大家普遍感覺比較累。

  解析:“因為”一句要放在最前邊,“我們進山之后”要同它交換位置。

  (8)雜糅。把兩種格式混在一起,叫做“雜糅”。修改這種病句,可以依據(jù)上下文的需要選取一種格式而淘汰另一種格式。

  【例題】魯迅猛烈地揭露、批判了封建道德,他反對節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長制都進行了批判。

  解析:兩種格式是:“他反對節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長制”和“他對節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長制都進行了批判”。


  三、修辭錯誤。修辭手法的運用能夠使句子生動、語言豐富多彩、富有感染力。因此,正確地使用修辭手法是每個考生必備的能力。修辭方面的錯誤,常表現(xiàn)為以下幾種情況:


  (1) 比喻不當(dāng)。往往是喻體使用不當(dāng)。

  【例題】王老師教導(dǎo)我們要像驢子一樣勤懇地工作,才能每天過得很充實。

  解析:此句中的喻體“驢子”,通常情況下都含有貶義的色彩,將人比喻為“驢子”,隱含了人蠢的意思,所以比喻不恰當(dāng),應(yīng)將“驢子”改為“老黃牛”。

  (2) 重復(fù)多余。這里的“重復(fù)”是指那些不必要的重復(fù)出現(xiàn)的詞語。

  【例題】學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有的空前的學(xué)習(xí)熱潮,同學(xué)之間的學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯變好。

  解析:“從來沒有過的”就是“空前的”,二者重復(fù)。


  四、邏輯方面的錯誤。所有的病句都同意義有關(guān),因而所有的病句都涉及邏輯問題,糾正邏輯方面的病句,就是專門從邏輯的角度來分析病句。


  (1) 用錯概念。凡是實詞用錯的病句,都是用錯了概念,因為實詞能表示概念。

  【例題】為什么二月正是嚴(yán)寒季節(jié),而八月正是酷熱的歲月呢?這實在是讓人琢磨不透的難題。

  解析:“歲月”指很長的時間,用在這里指二月,太大了,可改用“月份”。

  (2) 大小概念并列。句中將外延大小不一致的概念并列起來。

  【例題】由于條件不好,當(dāng)時一些中學(xué)設(shè)在各個工廠、企業(yè)、單位里。

  解析:“單位”包括了“企業(yè)”,“企業(yè)”又包含了“工廠”,大小概念并列在一起了??梢愿臑椤霸O(shè)在各個工廠、農(nóng)場或村子里”。

  (3)主詞賓詞不相應(yīng)。這是判斷句當(dāng)中的毛病。語法中的主語相當(dāng)于邏輯中的主詞,謂語(包括賓語)相當(dāng)于邏輯中的賓詞。許多判斷句都采取“主詞+系詞+賓詞”的形式,在這種情況下,主詞和賓詞必須相應(yīng)。

  【例題】中等教育是開發(fā)人的能力的最好時期。

  解析:“中等教育”是教育的一種,跟賓詞中的“時期”不是一類概念,用系詞“是”把二者聯(lián)系起來,成了不恰當(dāng)?shù)呐袛?,可以把主詞改為“中等教育時期”。



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