申論作文作為國(guó)家公務(wù)員考試申論中所占比重最大的一種題型，一直令無(wú)數(shù)考生望而生畏，難以下筆；然而，正是因?yàn)樯暾撟魑谋容^難，才有所謂得作文者得申論，這樣一句亙古不變的金玉良言。由此可見(jiàn)，申論作文在申論考試中起著舉足輕重的決定性作用。因此，河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.imnuonuo.com）建議考生全面透析一下理證。
對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，申論作文無(wú)外乎難在五個(gè)方面：一是立意比較難，就是不知道該怎樣選取切合考官要求的寫(xiě)作方向，容易出現(xiàn)跑題的情況；二是開(kāi)頭寫(xiě)作難，正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，申論寫(xiě)作同樣如此，考生不知道該從什么地方下筆；三是分論點(diǎn)選取難，在有限的時(shí)間內(nèi)，在浩瀚的材料中，考生不知道該如何從材料中和材料外選取分論點(diǎn)；四是分論點(diǎn)的寫(xiě)作難，即使選取好了分論點(diǎn)，由于平時(shí)積累不夠，理論功底不夠扎實(shí)，考生也不知道該怎樣來(lái)對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)論述，最后除了大段抄材料外，沒(méi)有其他辦法；五是結(jié)尾升華難，考生不知道怎樣的結(jié)尾才是好的結(jié)尾，從而落入假大空的套路中。其實(shí)，這五個(gè)方面也構(gòu)成了考官判定作文優(yōu)劣的主要因素。本文主要談?wù)勛盍羁忌^痛的分論點(diǎn)寫(xiě)作，即怎樣來(lái)對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)論述，重點(diǎn)講解一種叫做理證法的論證方法，幫助考生在文章寫(xiě)作中不僅有話(huà)可說(shuō)，而且讓考生寫(xiě)得有邏輯、有思想、有文采，為自己的申論文章增添亮色。
一、理證法的概念與作用
申論作文一般都是要求寫(xiě)議論文的。既然是議論文，便必然具有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。理證法指的就是運(yùn)用理論政策、名言俗語(yǔ)、原理效應(yīng)等論據(jù)來(lái)對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證的一種方法。相對(duì)來(lái)說(shuō)，理證法對(duì)考生的理論功底、邏輯思維要求比較高，考生也不容易掌握。然而，正因?yàn)樗容^難，一旦運(yùn)用好，便會(huì)為我們的申論文章增色不少，起到化腐朽為神奇的強(qiáng)大功用。
申論作文的分論點(diǎn)一般是從具體的材料中概括提煉出來(lái)的，其實(shí)質(zhì)是一種歸納法，即把材料中具體的案例進(jìn)行歸納概括，得出一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較準(zhǔn)確的觀(guān)點(diǎn)。然而，這種歸納法在很多情況下很難窮盡所有，在可信度上并不能達(dá)到人盡皆知的目的。如果有理論來(lái)加以衡量與證明，就能保證其可靠性，增加其可信度。理證法的思維方式與分論點(diǎn)得出的思維方式恰好相反，是一種演繹式的推理，就是運(yùn)用為人們所普遍熟知的理論政策、名言俗語(yǔ)、原理效應(yīng)來(lái)對(duì)我們的分論點(diǎn)進(jìn)行有效的證明，從而增加分論點(diǎn)的信服力，增加文章的亮點(diǎn)。
二、理證法的種類(lèi)
在申論文章寫(xiě)作中運(yùn)用較多的理證法主要有以下三種：
?。ㄒ唬┮哉撟C法
引言論證法指的就是運(yùn)用某些經(jīng)過(guò)時(shí)間和實(shí)踐檢驗(yàn)的、廣為流傳的名人名言與諺語(yǔ)成語(yǔ)等來(lái)對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證的方法。名人的一句話(huà)勝過(guò)我們千言萬(wàn)語(yǔ)，歷史積淀下來(lái)的諺語(yǔ)成語(yǔ)往往更具說(shuō)服力。這些都是借他人的金玉良言、借歷史的亙古不變來(lái)佐證自己的觀(guān)點(diǎn)，從而增加我們文章的說(shuō)服力與可信度。
?。ǘ┱哒撟C法
政策論證法指的就是運(yùn)用國(guó)家的一些政策方針來(lái)支撐與論證我們的觀(guān)點(diǎn)的方法。政策的運(yùn)用體現(xiàn)出我們對(duì)國(guó)家時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注與把握，也體現(xiàn)出我們對(duì)國(guó)家大政方針的貫徹與落實(shí)，從而使得我們的文章緊跟時(shí)代的步伐、緊隨國(guó)家的發(fā)展，用一種不斷發(fā)展、不斷演變的觀(guān)念來(lái)提升我們的政策與理論水平，增加申論文章的時(shí)代感與現(xiàn)實(shí)感。
（三）原理效應(yīng)論證法
原理效應(yīng)論證法指的就是運(yùn)用我們所熟知的一些原理效應(yīng)（如蝴蝶效應(yīng)、貝爾效應(yīng)、青蛙效應(yīng)等等）來(lái)論證我們觀(guān)點(diǎn)的方法。原理效應(yīng)往往體現(xiàn)某種深刻的道理，如果用來(lái)支撐我們的分論點(diǎn)，可以使我們的文章論證得更加充分有力，避免就事論事，停留在表象，顯得更加深刻，看到了事物的本質(zhì)。
三、理證法的具體運(yùn)用
在分論點(diǎn)的具體寫(xiě)作中，我們?cè)撛鯓舆\(yùn)用以上所學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行分論點(diǎn)的寫(xiě)作呢？其實(shí)，分論點(diǎn)的展開(kāi)遵循“是什么-為什么-怎么辦”的思維方式，可以用一個(gè)公式來(lái)加以說(shuō)明與闡釋?zhuān)?/p>
（一）引言論證法的運(yùn)用
在分論點(diǎn)的寫(xiě)作中，如果引用名人名言來(lái)對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證與闡釋?zhuān)唧w寫(xiě)法可以概括為：提出分論點(diǎn)+引用名言+解釋名言+回扣分論點(diǎn)+得出分論點(diǎn)。
比如2013年國(guó)考地市級(jí)作文題目：請(qǐng)以“讓……大放異彩”為題，寫(xiě)一篇內(nèi)容充實(shí)的文章。（35分）我們回到材料可以選取到這樣一個(gè)分論點(diǎn)：“激發(fā)文化活力要加強(qiáng)對(duì)外交流。”那么我們?cè)撊绾蝸?lái)對(duì)這一分論點(diǎn)進(jìn)行論證和闡釋呢？我們就可以借用《詩(shī)經(jīng)》中“他山之石，可以攻玉”這一名言來(lái)展開(kāi)論述，具體寫(xiě)法如下：
激發(fā)文化活力要加強(qiáng)對(duì)外交流?！对?shī)經(jīng)》有云：“他山之石，可以攻玉。”我們中華古代文化之所以如此燦爛和經(jīng)久不衰，關(guān)鍵在于我們文化的兼容并包的開(kāi)放性，對(duì)外交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)，吐故納新，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。如此，不但能讓世界更多更好地了解我們，消除隔膜，反駁一些不負(fù)責(zé)任的西方媒體對(duì)我們的負(fù)面報(bào)道，也能夠通過(guò)交流、學(xué)習(xí)和借鑒別國(guó)文化的先進(jìn)之處，不斷充實(shí)和豐富本國(guó)文化。可見(jiàn)，開(kāi)展多種形式的對(duì)外文化交流活動(dòng)是激發(fā)中華文化活力的一灣“活水”。
這一段落中，第一句話(huà)是提出分論點(diǎn)，第二句話(huà)是引出《詩(shī)經(jīng)》中為大家耳熟能詳?shù)拿裕o接著結(jié)合我國(guó)的具體情況對(duì)這句話(huà)進(jìn)行一定的闡釋說(shuō)明，然后，對(duì)這種做法的重要性進(jìn)行分析，回扣分論點(diǎn)，最后，得出分論點(diǎn)結(jié)論。
?。ǘ┱哒撟C法的運(yùn)用
如果借用政策來(lái)對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論述，那么分論點(diǎn)的具體寫(xiě)法同樣可以概括為：提出分論點(diǎn)+引用政策+解釋政策+回扣分論點(diǎn)+得出分論點(diǎn)。
比如2008年國(guó)考副省級(jí)作文題目：請(qǐng)以“人與自然”為題，寫(xiě)一篇文章。（40分）從材料中可以找到分論點(diǎn)：“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇?！比绻麑?duì)這一分論點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，那么可以這樣來(lái)展開(kāi)：
發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本要求。粗放型、外延型的傳統(tǒng)發(fā)展模式導(dǎo)致人與自然環(huán)境之間關(guān)系緊張，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與環(huán)境可承載容量之間的矛盾。而發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)傳統(tǒng)發(fā)展方式從理念到實(shí)踐、從規(guī)劃到政策的重大創(chuàng)新，是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性、挑戰(zhàn)性很強(qiáng)的事業(yè)，需要積極探索新思路、新舉措、新辦法。因此，要不失時(shí)機(jī)地培育和壯大循環(huán)經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用、循環(huán)利用、無(wú)害利用。
在這一分論點(diǎn)的寫(xiě)作中，首先提出分論點(diǎn)，繼而引用科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行分析闡釋?zhuān)購(gòu)姆终擖c(diǎn)的重要性層面回扣分論點(diǎn)，最后得出分論點(diǎn)。
?。ㄈ┰硇?yīng)論證法的運(yùn)用
同樣道理，如果運(yùn)用原理效應(yīng)來(lái)對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，那么可以這樣來(lái)進(jìn)行論述：提出分論點(diǎn)+引用原理效應(yīng)+解釋原理效應(yīng)+回扣分論點(diǎn)+得出分論點(diǎn)。
比如2011年國(guó)考地市級(jí)作文題目：“給定資料7”的畫(huà)線(xiàn)部分寫(xiě)道：“有位知識(shí)分子說(shuō)：‘我已無(wú)家可歸，我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客’。這樣，無(wú)論在鄉(xiāng)村少年身上，還是在農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識(shí)分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)。”請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這段話(huà)的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。（40分）這一題目是圍繞“農(nóng)村教育”話(huà)題來(lái)進(jìn)行命題的。從材料中我們得出這樣一個(gè)分論點(diǎn)：“農(nóng)村教育衰敗是我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的‘絆腳石’。”那么，我們可以這樣來(lái)對(duì)這一分論點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)論述：
農(nóng)村教育衰敗是我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的“絆腳石”。管理學(xué)領(lǐng)域的“木桶”法則一直為人們所熟知。該法則告訴我們：在發(fā)展過(guò)程中要下功夫狠抓薄弱環(huán)節(jié)，否則，整體發(fā)展就會(huì)受到影響。該理論也同樣適用于我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)狀。實(shí)施撤點(diǎn)并校后，農(nóng)村教育衰敗現(xiàn)象越來(lái)越明顯，據(jù)央視報(bào)道：我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)平均每天消失63所，農(nóng)村學(xué)生的流失率及輟學(xué)率正在快速提高，人才的數(shù)量和質(zhì)量整體下滑。如此，何來(lái)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)之說(shuō)？故此，放慢腳步，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育才是當(dāng)務(wù)之急，也唯有如此，才能搬開(kāi)“絆腳石”，走上人才建設(shè)的“陽(yáng)關(guān)道”，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
在這個(gè)段落中，同樣如此，首先提出分論點(diǎn)，然后引用“木桶”效應(yīng)來(lái)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)，繼而對(duì)這一效應(yīng)進(jìn)行闡釋分析，緊接著說(shuō)明人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中必須發(fā)揮木桶效應(yīng)，也就是必須重視農(nóng)村教育的發(fā)展，回扣分論點(diǎn)，最后得出分論點(diǎn)。
四、考生如何掌握
從目前申論作文的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，申論文章越來(lái)越要求思想深刻、論證充分、內(nèi)容詳實(shí)，而要真正做到這一點(diǎn)，在論證的過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用具有普遍規(guī)律、令人信服的理論來(lái)支撐，便能起到事半功倍的效果。因而，掌握好理證法不僅可以讓我們的申論文章真正脫穎而出，為考官親睞，而且可以培養(yǎng)我們的理論素養(yǎng)，提升我們分析問(wèn)題和論證問(wèn)題的能力。這種能力也是我們今后公務(wù)員工作中不可缺少的重要能力之一。為此，考生可從以下兩方面來(lái)掌握和運(yùn)用這一方法：
（一）多積累
考場(chǎng)上拼得都是真刀真槍?zhuān)愣亲永锏降子袥](méi)有貨，平時(shí)有沒(méi)有積累，在考場(chǎng)上會(huì)馬上讓你暴露無(wú)遺。因此，為了讓自己能夠熟練掌握和運(yùn)用這一理證法，必須加強(qiáng)平時(shí)的積累，多背誦一些名言俗語(yǔ)、理論政策、原理效應(yīng)，只有把我們空洞的大腦充實(shí)起來(lái)，我們才能在文章寫(xiě)作中游刃有余、成竹在胸、勝券在握。
（二）多練習(xí)
再鋒利的刀，如果不磨也會(huì)生銹。同樣道理，即使你熟讀了大量經(jīng)書(shū)，背誦大量的名言，如果在平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行行之有效的訓(xùn)練，那么，在考場(chǎng)上也不能真正做到得心應(yīng)手。所以，必須在平時(shí)多加練習(xí)，把這種方法真正作為自己寫(xiě)作中的一部分，真正把技巧和方法運(yùn)用到自己的實(shí)戰(zhàn)演練之中，這樣才能在考試時(shí)發(fā)揮到極致，把自己的能力充分地昭顯出來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我能力的真正突破。
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