一、背景鏈接
據(jù)中青報(bào)報(bào)道,各省“超級(jí)中學(xué)”崛起,在不少省份,北大清華一半的招生名額被幾所高中占據(jù)。
二、具體分析
“超級(jí)中學(xué)”的形成,是教育領(lǐng)域“馬太效應(yīng)”的結(jié)果。從學(xué)校看,“超級(jí)中學(xué)”有著更多的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和聲譽(yù)資源,自然能在更高起點(diǎn)上發(fā)展。從社會(huì)看,哪個(gè)父母不希望子女進(jìn)個(gè)重點(diǎn)學(xué)校,有個(gè)可以預(yù)期的未來(lái)?供需關(guān)系決定了優(yōu)質(zhì)教育資源不斷向重點(diǎn)中學(xué)聚攏。而從政府看,升學(xué)率高的明星學(xué)校,是當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T(mén)的“政績(jī)工程”,難免被重點(diǎn)照顧,不斷“上臺(tái)階、上水平”——不僅是在教育質(zhì)量上,也是在教育的硬件建設(shè)上。
對(duì)于某一所具體學(xué)校,擁有更多優(yōu)質(zhì)資源是一件好事。然而,目光放到整個(gè)教育領(lǐng)域,這種“超級(jí)中學(xué)”的出現(xiàn),卻是有害無(wú)益。
教育資源有限,向“超級(jí)中學(xué)”傾斜了,必然會(huì)從普通中學(xué)“找補(bǔ)”?,F(xiàn)實(shí)中,少數(shù)中學(xué)的學(xué)生在教育、升學(xué)等方面,也確實(shí)更有優(yōu)勢(shì)?!榜R太效應(yīng)”導(dǎo)致教育資源分配不平衡,使孩子受教育權(quán)利不平等、受教育機(jī)會(huì)不同一,無(wú)疑加劇了教育不公平。
三、教育公平
教育公平是社會(huì)公平的“起跑線(xiàn)”。當(dāng)“拼爹現(xiàn)象”、“蘿卜招聘”等網(wǎng)絡(luò)新詞折射社會(huì)同場(chǎng)競(jìng)技中不同“二代”的不同境遇,教育的公平依然是調(diào)節(jié)這種起點(diǎn)不公的底線(xiàn)。如果任由“馬太效應(yīng)”在教育領(lǐng)域蔓延,打破的將不僅僅是教育資源的均衡。
為實(shí)現(xiàn)教育公平,遏制“馬太效應(yīng)”,國(guó)家已經(jīng)有一系列的制度和政策。比如初中招生的“就近入學(xué)”、取消義務(wù)教育“擇校費(fèi)”等。非義務(wù)教育的高中、大學(xué)間“馬太效應(yīng)”有愈演愈烈之勢(shì)。面對(duì)這樣的情況,需要加大教育投入、增加教育經(jīng)費(fèi),加大調(diào)整國(guó)家教育資源內(nèi)部分配、城鄉(xiāng)分配、區(qū)域分配格局的力度。而社會(huì)管理者,也要以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光關(guān)注教育,而不是僅僅盯住一時(shí)一地的升學(xué)率。
教育決定一個(gè)社會(huì)的未來(lái)。教育公平的促進(jìn)、教育理念的更新,是比一人一校一時(shí)的發(fā)展更重要的方向。