一些考生在面試臨考前以及面試考場上會(huì)出現(xiàn)心理脆弱、不夠自信等問題，可謂“氣場”太弱，而有一部分考生為了表現(xiàn)而故作強(qiáng)大，也是適得其反。在此，針對以上問題提出切實(shí)建議，幫助考生克服這些問題。
考生表現(xiàn)一：心理脆弱，不夠自信
心理問題是廣大考生面臨的一個(gè)普遍問題，許多考生在考場上緊張或失控。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)考生的心理問題突出地表現(xiàn)為一是不夠自信，二是因無法把握自我而失控（本來想好好表現(xiàn)自我，結(jié)果常因失控而讓考官覺得自傲、自負(fù)）。
【診斷】
太過看重考試的結(jié)果；天之驕子的優(yōu)越感和現(xiàn)實(shí)的落差帶來了自卑、自負(fù)、自傲的綜合反應(yīng)；對考場環(huán)境的不適應(yīng)、對面試題型及思路不明確、自身知識(shí)儲(chǔ)備欠缺等。
【建議】
首先要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，努力克服自己的焦慮、緊張情緒。其次，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對不足加以改進(jìn)。再次，訓(xùn)練自己靜心凝神的能力，保持謹(jǐn)慎而
樂觀的態(tài)度，重要的是做好當(dāng)下。最后，對考官既要尊重又要平視，尊重是基本的禮儀要求，平視則可以減少考官對你的心理壓力。專家建議廣大考生務(wù)必要隨時(shí)注
意自己的心理變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，尤其是在臨考前我們更要做好這項(xiàng)工作。
考生表現(xiàn)二：氣勢文弱，感情平淡
在面試考場中，許多考生畏懼考官，在氣勢上顯得怯生生、拘謹(jǐn)，非常不自然。同時(shí)，文弱的氣勢也在答題過程中暴露出來，小動(dòng)作多而頻繁，語言表達(dá)上沒有底氣，口頭語較多而且不流暢，感情很平淡。
【診斷】
考生在氣勢上的文弱有三方面的原因。第一，缺乏訓(xùn)練，底氣不足；第二，缺乏對面試題目情感的較好把握；第三，未正確認(rèn)識(shí)考生與考官之間的關(guān)系。
【建議】
考生務(wù)必高度重視面試中的氣勢，如果我們自己在氣勢上先聲奪人，就可以很好地贏得面試成功的先機(jī)?？忌梢酝ㄟ^大聲朗讀富有激情的文章來培養(yǎng)自己的氣
勢。第二，要增加語言的感染力，考生要學(xué)會(huì)忘我、學(xué)會(huì)控制，要給考官一種“雷霆起于側(cè)而不驚，泰山崩于前而不動(dòng)”的鎮(zhèn)定感，將我們飽滿的感情恰如其分地展
現(xiàn)給考官。
考生表現(xiàn)三：千篇一律，缺乏個(gè)性
千篇一律是指，考生在答題中前后的語言風(fēng)格、答題思路，給人的感覺是“活脫脫流水線產(chǎn)品”。千篇一律令考官生厭，自然考生的面試成績也很難得到高分。為了引起考生尤其是接受過培訓(xùn)的考生的注意，有針對性地總結(jié)了考生常見的模式化情形。
面試進(jìn)場時(shí)：“謝謝”的重復(fù)使用，給考官拘泥于禮節(jié)的感覺。
面試答題時(shí)：不區(qū)分場合和情形，一律使用“各位考官，請?jiān)试S考生思考一下”、“考生開始回答第一題”，看似考生非常懂禮貌，因?yàn)槠渲畜w現(xiàn)的培訓(xùn)色彩很濃厚。在當(dāng)前考官不支持考前培訓(xùn)輔導(dǎo)的背景下，我們應(yīng)該充分“投其所好”。
面試內(nèi)容上：對人際關(guān)系類試題僅僅圍繞各類主體進(jìn)行基本原則的解釋，而缺乏對具體主體的個(gè)性化分析；計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題中計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)或事前、
事中、事后顯得流于形式，而沒有具體翔實(shí)的內(nèi)容；情景處理題不區(qū)分具體情況擅用應(yīng)急預(yù)案來解決問題；綜合分析題中出現(xiàn)的模式化是只知道辯證分析的表面，而
沒有充分體現(xiàn)全面性的內(nèi)涵，這是對辯證法的生搬硬套。
【診斷】
考生對各類題型的掌握流于表面，沒有掌握其精髓，同時(shí)，靈活運(yùn)用能力相對也比較薄弱。
【建議】
考生在面試答題時(shí)，應(yīng)該在基本知識(shí)要點(diǎn)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己個(gè)性、脫穎而出。個(gè)性的展現(xiàn)可以通過對題目的想法，結(jié)合自己的專業(yè)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格
特點(diǎn)、行為方式等多方面體現(xiàn)出來。因此，我們每位考生都應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況來打造自己的個(gè)性。但是，個(gè)性不能和我們公務(wù)員的要求相違背，也不能和我們的
面試題目本意相違背。
考生表現(xiàn)四：生吞名言，適得其反
很多考生文化底蘊(yùn)的不足在考場上也體現(xiàn)了出來。運(yùn)用名言警句可以給我們的答題帶來語言亮點(diǎn)，于是乎，許多考生在答題的過程中大量地引經(jīng)據(jù)典來給自己的
面試增色。但是，從專家的教學(xué)實(shí)踐看，考生在這上面往往做得過頭了。其表現(xiàn)有三：一是考生之間名言警句大量雷同，缺乏新意；二是考生答題過程中存在名言警
句堆砌的情形，結(jié)果導(dǎo)致答案僅是名言警句的展示；三是對名言警句的適用場合普遍缺乏比較好的把握，不同題型適用名言警句的要求是不一樣的。
【診斷】
一是考生自身語言匱乏，只能被動(dòng)選擇名言警句支撐；二是對名言警句缺乏必要的理解和掌握，對其本義、引申義不夠熟悉，以至于不了解名言警句的適用場合。
【建議】
適當(dāng)選擇名言警句，選擇那些自己熟悉、能夠很好運(yùn)用的，并且可以避免和多數(shù)考生重復(fù)的名言。對于領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)典言論，我們要注意消化吸收，慎重使用。
考生表現(xiàn)五：儲(chǔ)備不足，缺乏內(nèi)涵
知識(shí)儲(chǔ)備反映的是一個(gè)人基本的知識(shí)水平和素養(yǎng)，可以從分析問題和解決問題上來體現(xiàn)。考生在這方面暴露的問題是最突出的，也是比較致命的。考生在這方面
存在的問題主要有三個(gè)方面：一是缺乏對基本人際關(guān)系、計(jì)劃組織知識(shí)的了解，造成答非所問，答題過程令人啼笑皆非；二是分析問題的方法或者說思維方式存在很
大的問題，這一點(diǎn)體現(xiàn)在答題時(shí)邏輯性不強(qiáng)、答題內(nèi)容不全面，缺乏具體應(yīng)對措施等；三是對社會(huì)缺乏基本的了解，關(guān)注社會(huì)、了解政策應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)公務(wù)員必須做到
的。另外，很多題目都涉及到本省區(qū)的新聞熱點(diǎn)，尤其是引起廣泛關(guān)注的事件，很多考生在答此類題時(shí)存在比較大的欠缺。
【診斷】
現(xiàn)在的面試題目很靈活，考生平時(shí)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。對于基本思維方法掌握不夠，或者雖然略知一二，但理解不深、不會(huì)運(yùn)用。
【建議】
知識(shí)儲(chǔ)備不是一朝一夕的功夫，平時(shí)要注意積累。主要可以通過兩個(gè)方面來改善：一是平時(shí)注意留心生活、留心本省區(qū)和本地新聞、留心和所報(bào)崗位相關(guān)的專業(yè)
知識(shí)內(nèi)容，可以采取上網(wǎng)閱讀、收看新聞報(bào)道、實(shí)習(xí)體驗(yàn)等多種形式來積淀知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；二是注重思維方法的訓(xùn)練，提高思維能力。
